Quina relació hi ha entre els blogs i l'educació?
Els blogs en l'educaicó s'utilitzen com a eine d'educació motivadora, i com a pont d'aproximació entre l'escola i la tecnologia.
Els blogs ajuden a treballar aspectes que s'han de treballar a l'escola perque aixì ho diu la llei d'educació.
Què és un blog?
Per a més informacióBlog del Jordi.S
dimarts, 7 de desembre del 2010
Possibilitats de google
Quam fem treballs en grups, podem arribar a tenir mil còpies d'un mateix document, perquè això no pasi més us proposu google docs.Les avantatges que té es que aquest el poden utilitzar les persones que tu vulguis, s'escriu sempre sobre el mateix document i és com un word, power point i excel més o menys.
Google presentacions
Google docs
Google també ofereix blocs de notes, en el qual podem desar les notres webs preferides amb un comentari i a l'hora de buscar-les es ben ràpid.
Google reader que ens permet buscar llibres i llegir-los desde una pàgina web amb consentiment del autor del llibre.
Igoogle és un espaipersonalitzat en qual disposes de el gmail,chat i les aplicacions que tu seleccionis, d'esport, oci, cuina, televisió, finances...
Google presentacions
Google docs
Google també ofereix blocs de notes, en el qual podem desar les notres webs preferides amb un comentari i a l'hora de buscar-les es ben ràpid.
Google reader que ens permet buscar llibres i llegir-los desde una pàgina web amb consentiment del autor del llibre.
Igoogle és un espaipersonalitzat en qual disposes de el gmail,chat i les aplicacions que tu seleccionis, d'esport, oci, cuina, televisió, finances...
Vídeo Blanquerna
El Jordi ens ha demanat que amb un vídeo proporcionat per ell i una música cercada a Jamendo, realitzem el nostre propi vídeo, amb duració màxima de un minut. Per fer-ho ens demanava utilitzar el programa Windowa Live Movie Maker.
Si algú té dificultats per pasar el vídeo a format avi. aquí teniu un vídeo on ho explica molt bé.
http://www.youtube.com/watch?v=4VgYOWZQoUc
Una altre opció és el downloadhelper que es un programa en el que pots editar vídeos de youtube amb movie maker, aquí us esta la pàgina on el podeu descarregar, si ho feu amb firefox millor:
http://www.downloadhelper.net/
Aquest és el resultat:
Si algú té dificultats per pasar el vídeo a format avi. aquí teniu un vídeo on ho explica molt bé.
http://www.youtube.com/watch?v=4VgYOWZQoUc
Una altre opció és el downloadhelper que es un programa en el que pots editar vídeos de youtube amb movie maker, aquí us esta la pàgina on el podeu descarregar, si ho feu amb firefox millor:
http://www.downloadhelper.net/
Aquest és el resultat:
Conceptes bàsics d'imatge digital
Per parlar de conceptes bàsics ens centrarem en la gràndaria, el pes, la profunditat de color i la resolució.
Per veure les caracterìstiques en una foto cal clicar a sobre del objecte amb el ratolí botó dret. Al desplegar-se un conjunt d'opcions trobem la ultima, propietats, si hi cliquem, ens surten les propietats d'aquell objecte.
Per una explicació més a fons sobre aquest tema podeu anar al Blog del Jordi.S
Per veure les caracterìstiques en una foto cal clicar a sobre del objecte amb el ratolí botó dret. Al desplegar-se un conjunt d'opcions trobem la ultima, propietats, si hi cliquem, ens surten les propietats d'aquell objecte.
Per una explicació més a fons sobre aquest tema podeu anar al Blog del Jordi.S
dilluns, 6 de desembre del 2010
Programari Lliure
Per saber que és el Programari lliure posaré diferents direccions on ho explica de forma molt clara:
La pàgina web Edu365 explica en un vídeo de forma senzilla que és.
Un altre lloc en la xarxa on podem trobar informació sobre que és Programari Lliure és el manual d'Iniciació al programari lliure de l' Ajuntament de Rubí.
Per trobar programes de soft lliure entreu en Softcatala i per trobar programes i manuals d'ús aneu aXtec.
La pàgina web Edu365 explica en un vídeo de forma senzilla que és.
Un altre lloc en la xarxa on podem trobar informació sobre que és Programari Lliure és el manual d'Iniciació al programari lliure de l' Ajuntament de Rubí.
Per trobar programes de soft lliure entreu en Softcatala i per trobar programes i manuals d'ús aneu aXtec.
Creative commons
Aquí us posu alguns enllaços de pàgines web que parlen sobre Creative Commons:
Pàgina web oficial en anglès
El País.com/autores españoles emplean la copia libre de Creative Commons
Pàgina oficial en català
Pàgina web oficial en anglès
El País.com/autores españoles emplean la copia libre de Creative Commons
Pàgina oficial en català
Conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb ordinador 1IA
En la pagina web del Jordi.S. trobem un apartat que ens parla d'aquest tema:
Per poder tractar aquest tema ens va fer lleguir els documents següents:
La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
La metàfora de la construcció: l'ordinador com alumne
La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador
La metàfora de la caixa d'eines: l'orinador com a eina
Desprès de lleguir-los ens va fer buscar diferents serveis a internet i observar les aventatges i desaventatges.
Aquest es el resultat:
(aquest domunt esta en un google documents)
Conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb ordinador 1IA
Exemples trobats a classe:
Per poder tractar aquest tema ens va fer lleguir els documents següents:
La metàfora tutorial: l'ordinador com a tutor
La metàfora de la construcció: l'ordinador com alumne
La metàfora del laboratori: l'ordinador com a simulador
La metàfora de la caixa d'eines: l'orinador com a eina
Desprès de lleguir-los ens va fer buscar diferents serveis a internet i observar les aventatges i desaventatges.
Aquest es el resultat:
(aquest domunt esta en un google documents)
Conceptualització de la naturalesa de l'aprenentatge amb ordinador 1IA
Exemples trobats a classe:
| . . . . . . . . .URL. . . . . . . . . | . . . . . . . . .Comentari . . . . . . . |
| tutorial youtube | Expliquen però no avaluen. |
| http://www.xtec.cat/~asala4/ | Avalua però no explica. |
| http://www.edu365.cat/infantil/monperunforat/ | activitats diverses per aprèndre i avaluar |
| http://www.edu365.cat/infantil/llegir/lletra.swf | Ajuda a deletrejar paraules |
| . . . . . . . . .URL. . . . . . . . . | . . . . . . . . .Comentari . . . . . . . |
| Winlogo | programa en local. Geometria. Triangles, quadrats,.... |
| scratch | Veurem exposició dels companys |
Fluxogrames: Passar la cruïlla
Per realitzar aquest exercici el Jordi .S. en el se blog:
http://gestioinformacio.blogspot.com/2009/11/eines-de-suport-al-pensament-els_04.html
Ens explica on podem trobar serveis free per realitzar els nostres fluxogrames, en aquest cas ens ofereix utilitzar Gliffy, el qual esta en la pàgina web: http://www.gliffy.com.
Aquest és el meu exercici:
http://gestioinformacio.blogspot.com/2009/11/eines-de-suport-al-pensament-els_04.html
Ens explica on podem trobar serveis free per realitzar els nostres fluxogrames, en aquest cas ens ofereix utilitzar Gliffy, el qual esta en la pàgina web: http://www.gliffy.com.
Aquest és el meu exercici:
Treballem amb Jclic
Amb aquest programa hem fet 4 exercicis:
1. Trenca closques gràfic.
2. Trenca closques de frases.
3. Associació text-text.
4. Associació text-imatge.
Per penjar el jclic hem utilitzat aquest codi:
<br/><iframe width='600' height='400' frameborder='0' src='http://clic.xtec.net/db/jclicApplet.jsp?project=ESCRIU_AQUI_L'ENLLAÇ_DE_L'ACTIVITAT'></iframe><br/>
Extret de: http://educaciotic.blogspot.com/2008/01/incrustar-una-activitat-jclic-en-un.html
diumenge, 24 d’octubre del 2010
Alterar les imatges
A classe de TIC el Jordi ens ha donat aquesta fotografia.
A partir d'aquesta es feien 3 modificacions amb el programa gimp.
La primera : Un fragment de la imatge original (Retallar)
Per retallar una imatge amb Gimp, anem a la caixa d'einas i amb el cuter o eina de retall seleccionem la zona desitjada.
La segona: reduir el nombre de píxels del conjunt de la imatge (escalar)
Per escalar una imatge amb Gimp, vas a imatge, escalar imatge i canvies l'amplada i l'altura s'estableix sola.
La tercera: Treure un element de la imatge (retocar)
Amb la eine de clonar eleccionar el que vols doblar i en un altre lloc cliques i mous el ratoli perque aparegui, no deixis de apretar en ratoli fins que no estgui tot clonat sino torna a començar.
A partir d'aquesta es feien 3 modificacions amb el programa gimp.
La primera : Un fragment de la imatge original (Retallar)
Per retallar una imatge amb Gimp, anem a la caixa d'einas i amb el cuter o eina de retall seleccionem la zona desitjada.
La segona: reduir el nombre de píxels del conjunt de la imatge (escalar)
Per escalar una imatge amb Gimp, vas a imatge, escalar imatge i canvies l'amplada i l'altura s'estableix sola.
La tercera: Treure un element de la imatge (retocar)
Amb la eine de clonar eleccionar el que vols doblar i en un altre lloc cliques i mous el ratoli perque aparegui, no deixis de apretar en ratoli fins que no estgui tot clonat sino torna a començar.
dimarts, 19 d’octubre del 2010
Qui ets tu?
Per penjar aquest video he utilitzat la pagina web slideshare.
Primer m'he fet un compte i he penjat el power point.
Amb el codi embeded que ofereix l'he penjat al blog.
Primer m'he fet un compte i he penjat el power point.
Amb el codi embeded que ofereix l'he penjat al blog.
dilluns, 11 d’octubre del 2010
dilluns, 4 d’octubre del 2010
Music for one apartment and Six Drummers
Video que ens va ensenyar la reina a classe. És de percusió amb objectes que no són instruments.
diumenge, 3 d’octubre del 2010
Pensant en els altres, 60 minuts
Aquest vídeo ens ostra com un professor japonés ensenya als seus alumnes a viure feliços.
Durant el llarg dels curs escriuen cartes en una llibreta personal que té cada nen, on mostren els seus sentiments.
Aquesta forma de mostrar l'interior de cada infant fa que els companys estiguin assabentats del que senten els seus companys, i per tant siguin empàtics.
D'altra banda els tracta com ha adults, sense amagar informació sobre el que passa al seu voltant, i explicant-ho de la manera més natural.
Els nens adquireixen lligams molt forts a través de les vivències compartides a l'aula.
Al acabar el vídeo arribes a la conclusió de que per ser feliç, calen lligams entre les persones, però si vols ser feliç de veritat, els que has de fer es intentar que els altres siguin feliços, d'aquesta manera tu també ho seràs.
diumenge, 26 de setembre del 2010
El refugi soterrani
La nostre primera activitat ha sigut la següent:
Imagina que la ciutat de Barcelona està amenaçada de bombardeig atòmic. El nostre refugi nmés pot acollir a set persones i n'hi ha dotze que hi voldrien entrar. L'encarregat de concedir les places del refugi et demana que decideixis inmmediatament a qui se li dóna lloc d'accés al refugi.
Aquests són les característiues de les quinze persones que voldrien entrar al refugi. Fes lateva elecció quedant-te només am set.
Imagina que la ciutat de Barcelona està amenaçada de bombardeig atòmic. El nostre refugi nmés pot acollir a set persones i n'hi ha dotze que hi voldrien entrar. L'encarregat de concedir les places del refugi et demana que decideixis inmmediatament a qui se li dóna lloc d'accés al refugi.
Aquests són les característiues de les quinze persones que voldrien entrar al refugi. Fes lateva elecció quedant-te només am set.
- Un violinista de 40 anys addicte a la heroïna.
- Un jove de 17 anys d'ideologia feixista, racita i xenòfob.
- Un advocat de 30 anys. seguidor de "Furza Nueva"
- La dona d'aquest advocat, de 24 anys té una greu depressió i amb dos intents de suïcidi. El marit vol estar amb ella dins o fora del refugi.
- Un joves musulmà de 25 anys compromès amb la seva religió entots els preceptes.
- Una prostituta de 32 anys amb sida.
- Una adolescent de 15 anys de classe social mitja- Alta culpable de matar a un indigent i que està pendent de judici.
- Una joves de 22 anys monja de l'opus dei. Abans de tenir relacions amb un home prefereix treure's la vida.
- Un joves d'ètnia gitana que només vol entrar al refugi si no entra el jove feixista de 17 anys.
- Una nena de 17 anys amb síndrom de down.
- Una predicadora evangèlica de 39 anys compromesa amb les seves creences.
- Un homosexual de 57 anys. Rebutja qualsebol relació sexual amb les dones.
- Una jove de 19 anys amb anorèxi.
- Un jove palestí de 28 anys seguidor de Hamas. No entra al refugi si entra un jueu.
- Un jueu ortodoxa de 30anys. No entra al refugi si entra el jove palestí.
Fes la teva elecció!
Treballem amb fang ( Sensibilització tàctil)
Aquesta setmana la Roser ( Professora d'expressió plàtica) ens ha demanat que escollim un objecte important per a nosaltres, com si fós el nostre tresor. Aquest objecte li hem de fer una rajoleta de fang, amb relleus i textures creades amb diferents elements.
Els meus són aquest:
Els meus són aquest:
Primer anem fent proves:
Per últim desprès de moltes proves arriba el definitiu:
Cada rajoleta i objecte té una explicació, la meva és la següent.
Per a mi el xumet és un objecte transitori entre el patiment més fort que pugui existir a la calma més serena. Crec que els nadons tenen aquest avantatge que els adults no podem gaudir, la de posar-te un xumet i fer desaparèixer totes les preocupacions sense que res hagués passat abans. M'agradaria tenir un objecte que hem fes sentir això i com no el tinc envejo als nadons per això. És un tresor clarament.
Usos educatius dels blogs. Recursos, orientacions i experiències per als docents
Aquest llibre mostra de que tracta un blog, com crear un blog, quines altres eines semblants al blog existeixen,quines utilitats educatives comporta fer servi el blog a l'aula, metodologies utilitzar-les a l'aula i aportacions de professors que han fet ús d'aquesta nova eina d'aprenentatge.
Bona nit
Bona nit
els ulls se’t fan petits, deixa'm
abraçar-te tendrament i calla que
és molt tard i arriba l'hora de dormir.
Posa el cap a la meva falda i deix la meva
mà espolsar els fantasmes, que
t'amoïnen i t'espanten, tanca els ulls que
jo et vigilo des d'aquí.
Dorm tranquil·la i diguem bona nit, deix
que et porti en braços fins al llit, jeu
ben a la vora, saps que no estàs sola
mentre et dic a cau d'orella bona nit.
Pel balcó la lluna t'esguarda i sé
que et fa un petó, res no té
importància fins demà a trenc
d'alba, quan de sobte t'acaroni la claror.
que et fa un petó, res no té
importància fins demà a trenc
d'alba, quan de sobte t'acaroni la claror.
Dorm tranquil·la i diguem bona nit, deix que
et porti en braços fins al llit, jeu ben a
la vora, saps que no estàs sola mentre et
dic a cau d'orella bona nit, molt bona nit.
et porti en braços fins al llit, jeu ben a
la vora, saps que no estàs sola mentre et
dic a cau d'orella bona nit, molt bona nit.
(els pets)
Dibuixo amb el tou del dit
Dibuixo amb el tou del dit
Dibuixo amb el tou del dit.
L’esquena es la meva pissarra
Dibuixo la lluna quan surt la nit.Onades que ballen al mar.
Venen les formiguetes,
que mai estan quietes.
Pugen elefants,
trepitjant el fang.
Venen els goril·les,
Dibuixo amb la meva mà.L’esquena es la meva pissarra
Dibuixo pilotes,
la llar del cargol,
Pugen cocodrils,
mossegant així.
Venen els ocels,
picant amb el bec.
La corona al cap,un mocador llarg.
Pugen papallones,
dibuixant les ones.
Duérmete chiquitín
Duérmete chiquitín
Duérmete chiquitín, cierra bien los ojitos
Que mamá cuidará que tus sueño sea feliz
Que li darem en el noi de la mare
Que li darem en el noi de la mare
Què li darem en el noi de la mare?
què li darem que li sàpiga bo?
panses i figues i nous i olives
panses i figues i mel i mató.
què li darem que li sàpiga bo?
panses i figues i nous i olives
panses i figues i mel i mató.
dissabte, 25 de setembre del 2010
El carnaval dels animals de Saint-Saëns
El lleó esta dormit, quan s’aixeca fa un gran badall i estira els braços. Quan ja es ven despert comença a buscar silenciosament un animal per cruspir-se’l( cada vegada que la cançó fa un glisando el lleó esgarrapa). Però se li escapa.
( El piano es disfressa de lleó)
La gallina es dona compte de que el lleó la persegueix i comença a corre(un nen es el lleó i l’altre la gallina, quan sona el violí). Fins que el lleó l’atrapa.
(El violi es disfressa de gallina)
La tortuga surt a passejar pels prats caminant lentament (els nens van a quatre potes)
(El violí es disfressa de tortuga, tot i que l’acompanya el piano)
L’elefant s’aixeca i va caminant per la selva , però li costa molt perquè es molt gran, i va molt lent (els nens caminen a quatre potes molt lent). Quan arriba al riu mou la tropa i va bevent aigua i dutxant-se(els nens es posen el braç davant del nas i el mouen com si fos una trompa).Quan ja es net i tip se’n torna a casa.
El cangur surt, va saltant per el desert vigilant que el lleó no vingui.(els nens saltant quan sona el piano).
(El piano es disfressa de cangur)
Els peixos neden riu a baix (els nens fan com si nedessin) i treuen el cap fora de l’aigua de tan en tan(quan sona la celesta fan com si nedessin cap a la superfície i desprès con si nedessin cap a dintre).
L’ase esta a la granja quan una abella li punxa el cul i l’ase comença a cridar cada vegada més fort fins que li passa el dolor (els nens fan com els so de l’ase).
( El violí es disfressa d’ase)
Quan es fa fosc el mussol vigila que no hi haguí cap incident al bosc i per avisar que esta allà fa cu-cu( els nens responen cu-cu després del mussol)
( El clarinet es disfressa de Clarinet)
Els ocells es desperten i comencen a volar per tot el bosc buscant aliment per esmorzar (els nens fan veure que volen).
(La flauta travessera es disfressa de ocell)
Els esquelets comencen a ballar al so de la seva música (els nens es mouen com si fossin esquelets o poden picar les caixes xineses i les claus)
( El xilòfon es disfressa de fòssil)
El Cigne neda tranquil·lament per el llac sense fer soroll per anar a dormir. (els nens es posen es rotllana,d’esquena a l’altre i es fan massatges a l’esquena)
(El violoncel es disfressa de Cigne)
El trencanous de CHAIKOVSKI (conte i video)
El trencanous
Hi havia una vegada un nen i una nena que celebraven el Nadal a casa amb un arbre ple de regals.
De cop i volta va picar a la porta el oncle Gog, que venia carregat de molts regals, entre ells estava el trencanous.
A la clara li va fer molta il·lusió.
Desprès de sopar va anar a dormir amb el trencanous.
A mitjà nit el trencanous es va convertir en un nen de veritat i va començar a jugar amb les joguines de la Clara.
Mentre jugaven va aparèixer per sota de la porta el rei Rata.
Aquest era molt dolent i volia menjar-se al trencanous.
El trencanous va començar a lluitar amb la Rata. Marcha: Audició: trencanous lluita contra
I va guanyar el trencanous! La Clara es va despertar i estava molt espantada, i va dir: si ets un nen de veritat!
I el trencanous li va proposar un pla: Em vols acompanyar al país de les joguines?
Per arribar havien de passar per diferents països
En cada un d’aquest països ballaven diferents danses:
1)País de les fades.
Audició: Dansa de les fades. Tots fan de fades i fullets, i un fa de reina de les fades. La reina pica el cap per despertar-los cada vegada que sona la celesta i desprès quan ja són tots desperts els torna a picar per que dormin.
2)Rússia
Audició: Rússia. Els nens es col·loquen en rodona de genolls, es tapen als ulls i al so de la cançó se’ls destapen, mouen les mans i tornen se’ls tornen a tapar. Desprès s’aixequen i fan que hi ha molt aire, es mouen d’un costat a l’altre. Els nens comencen a corre en rotllana molt rapid fins que cauen a terra.
3)Aràbia
Audició: Aràbia. Relaxació estirats a terra, massatge peus, cames, mans, braços, cap i pit. Visualització: Em anat a un desert, allà estem amb un camell i pugem. Anem per el desert movent-nos d’un costat a l’altre a sobre del camell i fa molta calor. De sobte veiem un oasis ple d’aigua i baixem del camell. Ens mullem el cap, notant la frescor de l’aigua. Tot es molt tranquil i només es sent una petita brisa. Tornem a pujar al camell i tornem a passejar per el desert.
4) China
Audició:Xina. El val que vulguem.
5) País de les joguines
Audició: Vals de les flors. Ens posem tots en rodona i fem el vals, desprès ens separem i ens posem en parelles.
Al arribar al país de les joguines va veure que Estava tot ple de joguines!
Va començar a ballar i el trencanous li va dir que es quedes a viure allà, però ella no sabia que fer perquè volia veure a la seva família.
I va decidir tornar a casa volant fins al seu llit.
La mare la va cridar per esmorzar i quan estava menjant les torrades van picar a la porta.
Era el trencanous! No havia estat només un compte, tot havia passat de debò.
Jacques Offenbach
Jacques Offenbach
La seva familia era jueva, el seu pare era professor de música i compositor, per això li agradava tant la música.
Va estudiar el violí i el violoncel.
Es va casar amb una noia espanyola.
Més tard va ser escollit director del teatre de França i després va obrir el seu teatre.
Antoni Vivaldi
Antoni Vivaldi
Va néixer a Àustria el 4 de març de 1678.
Va ser un reconegut violinista i un dels principals compositors del barroc.
Vivaldi va estar molt temps malalt i va ser al llit, per això la mare li va comprar un violi, per que no s’avorrís. Practicant a la seva habitació va aprendre a tocar.
Vivaldi tenia un finestra molt gran i maca a la seva habitació i des del seu llit veia com passaven les estacions el hivern, la primavera, l’estiu i la tardor. Tot el que veia ho tocava amb el seu violi.
Quan va ser més gran es va fer capella i va ser professor de música per a nens orfes.
Va fer molts concerts, però el mes important va ser el de las quatre estacions
Subscriure's a:
Missatges (Atom)